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《教育学原理名词解释》

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1德育过程
即思想品德教育过程，是教育者和受教育者双方借助德育内容和方法，进行施教传道和受教修养的统一活动过程，是促使受教育者道德认识、道德情感、道德意志、道德行为协调发展的过程，是个体社会化与社会规范个体化的统一过程客尔娜,道德知识是基础天津海员学校，道德行为是关键。德育过程由教育者、受教育者、德育内容和方法四个相互制约的因素构成峰终定律。
在我国，德育是指对学生进行共产主义思想教育、政治教育和道德品质教育的总称，是教育者按照一定的社会要求，有目的有计划地对受教育者施加影响以培养社会所期望的思想品德的活动邪恶八进制。这里的思想品德迟帅的老婆，包括人们的政治立场、世界观以及道德品质等。德育过程，也称思想品德的教育过程，贾石头是教育者根据一定的社会要求和受教育者思想品德形成的规律康妮塔波特，对受教育者有目的地施加教育影响，并通过受教育者的积极作用养成教育者所期望的思想品德的过程。从这个意义上讲，德育过程是一个教与学的互动过程，受教育者在教育者的要求、熏陶与感染之下，自觉地将社会的道德规范内化为自身的道德品质；同时，德育过程又是一个管理过程，是教育者运用各种手段，创造各种环境香河新闻吧，对影响德育的诸多因素进行调控使之达到最优化的过程。
2德育过程的规律
①学生知、情、意、行诸因素统一发展的规律
②学生在活动和交往中形成思想品德的规律
③学生思想矛盾内部转化规律
④学生的思想品德形成的长期性和反复性规律
3德育的途径有哪些
德育途径是指德育的实施渠道或形式。
（一）教学
教学是学校实施全面发展的教育的主要途径，也是学校德育最基本、最经常、最有效的途径。通过各科教学进行德育主要是通过传授和学习文化知识实现的。各科教材中都包含丰富的德育内容，充分发掘教材本身具有的德育因素，把教学的科学性和思想性统一起来，就能在传授知识的同时，使学生受到科学精神和人文精神的熏陶，形成良好的品德。
同时，教育方法、教学形式和教师的榜样作用等都具有教育意义。教师在教学中对学生进行学习目的、学习态度的教育，培养学生的责任感、业务感，使其养成勤奋刻苦的学习习惯和严谨的治学态度等。
（二）班主任工作
班主任是全面负责一个班学生工作的教师，班主任的基本任务是带好班级，教好学生。对学生进行品德教育是班主任的一项重要职责和任务。班主任工作是学校实现德育的重要途径之一。
（三）共青团活动
学校共青团、少先队和学生会是学校中学生的集体组织，它们组织的活动是自己教育自己的最好的形式。他们组织的活动不但有利于发挥学生的主体作用，调动他们的积极性和主动性，培养他们自我教育和自我管理的能力，而且是实现德育内容、达到德育目标的有效形式。
（四）课外和校外活动
课外和校外活动是整个教育体系的一个组成部分，是进行全面发展教育的一个重要途径，也是学校实施德育的重要途径。
（五）社会实践活动
学生的品德是在各种实践活动和交往中逐渐形成和发展的，因此，社会实践活动同样是学校德育的重要途径。这种途径包括生产劳动、勤工俭学活动、社会政治活动等。
（六）校会、班会、周会、晨会、时事政策学习　校会、班会、周会、晨会是学习对学生进行思想品德教育的经常性活动。校会是对学生集体进行教育的一种途径。周会主要对学生进行社会主义道德教育和时事政策教育。晨会一般每天早晨进行，针对出现的问题及时予以解决，是对学生进行品德教育的重要途径无言的温柔。

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